martes, 11 de julio de 2017

Nueva base de datos mundial sobre legislación y políticas sobre aborto

La Organización Mundial de la Salud y la ONU han publicado una base de datos mundial sobre políticas sobre aborto, la Global Abortion Policies Database. Esta nueva herramienta interactiva y de acceso abierto incluye las leyes, políticas y normas nacionales vigentes, y tiene como objetivo contribuir a que los Estados identifiquen y eliminen las barreras para el acceso a servicios de aborto seguro.

Esta nueva base de datos, basada en la que Naciones Unidas elaboró hace unos años,  tiene como objetivo facilitar el análisis de las leyes y políticas de aborto de los países respecto a  las directrices de la OMS y las normas de derechos humanos, y contribuir a que los Estados identifiquen y eliminen las barreras que las mujeres encuentran para acceder a servicios para un aborto seguro. También tiene como propósito aumentar tanto la transparencia de las leyes y políticas de aborto como asegurar la rendición de cuentas para la protección de la salud de la mujer y sus derechos.

Por ahora, la base de datos está sólo en inglés en la siguiente dirección: 


sábado, 8 de julio de 2017

LA ASIGNATURA PENDIENTE DE NUESTRA SOCIEDAD: Educación sexual

Desde la aprobación de la Ley Wert no hay ni un resquicio de educación sexual en las aulas.

Muchos de los que llevan a sus hijos a la primera fila de los recorridos procesionales a ver penitentes flagelándose se escandalizan por los hombres que se besan en público. 

Cinco de la tarde de cualquier lugar de España. Toda la chiquillería irrumpe en el salón de su casa con ganas de embrutecerse con lo que haya en la tele. Si tienen menos de ocho años, podrán encontrar alguna serie de dibujos animados que les llame la atención. A partir de esa edad, más nos vale que se sientan mínimamente interesados por la flora y fauna y recurran a La 2. Sus documentales son buenos y su audiencia en torno al 5 %, demuestra que aún hay esperanza. 

Cualquiera de los culebrones de Antena 3 y La Primera suben hasta tres puntos en número de telespectadores. La Sexta ha asumido su papel informativo después de que las públicas hayan olvidado su función y Telecinco hace lo que mejor sabe: darle al pueblo lo que pide. La mayoría de los telespectadores de este país quieren ver en televisión gritos, peleas y cotillear hasta la saciedad. Telecinco vive de la publicidad; Paolo Vasile eliminará de un plumazo todos esos programas en cuanto dejen de ser rentables. Casi dos millones de personas de media se sientan cada tarde a empaparse de miserias ajenas. A ver cómo le explicamos esto a nuestros hijos cuando llegan a nuestro salón y se apoderan del mando a distancia.

Qué lejos estamos de Noruega. Mucho más de los 3.067 kilómetros de ruta. La NRK, la televisión pública del país, tiene en su parrilla Newton, un programa dirigido a niños entre 8 y 12 años que ha emitido la serie Pubertet (Pubertad). Ocho capítulos con los que los adolescentes noruegos aprendieron todo lo que deben saber sobre sexualidad. Estos son los temas tratados en Pubertet:

1. Hvordan starter det? (¿Donde empieza)
2. Pupper (Pechos)
3. Guttetissen (El pene)
4. Hår på kroppen (Vello corporal)
5. Kroppsvekst og stemmeskifte (Crecimiento y cambio de voz)
6. Jentetiss og mensen (Vagina y menstruación)
7. Kviser og svette (Granos y sudor)
8. Hvorfor kommer vi i puberteten? (¿Cuál es el problema de la pubertad?)

Alegrémonos por que alguien haya tenido la generosidad de subirlos todos a YouTube con subtítulos en castellano. Solo el primero de la serie tiene más de tres millones de reproducciones.

La pediatra Lucía Galán Bertrand ofrece unas pautas sobre educación sexual a niños: "Los niños y las niñas descubren su cuerpo desde muy pequeños, muchos desde el momento en el que les quitas el pañal y se llevan las manitas a sus genitales. Hay padres que consultan asustados y preocupados porque sus bebés se toquetean. Debemos responder a sus preguntas con naturalidad, sin miedo y utilizando un lenguaje adecuado en función de su edad. Pronto nos preguntarán de dónde vienen los niños o por qué el hermanito está dentro de la barriga; cómo entró, cómo va a salir. Daremos esa información lo más simplificada posible pero de una forma real. No es tan difícil. Los problemas, las barreras y los prejuicios los ponen los adultos, no los niños. A ellos todo le parece bien y curioso si viene de mano de sus papás."

Realkiddys educa sin estereotipos

Alba Alonso, CEO de Realkiddys, Doctora en Filología inglesa y profesora en la Consellería de educación de Vigo, advierte también de la obligación de desprendernos de nuestros prejuicios y estereotipos:  "Autocuestionarnos de manera continua en materia de educación sexual es fundamental. Tal vez en el entorno de nuestros hijos todos sean heterosexuales, cisgénero y nada andróginos. Pero ¿Y el mundo que ven en internet? ¿Y el de los medios y la publicidad? Afortunadamente, ya se empieza a ver mucha más diversidad, y nuestros hijos han de entenderlo con naturalidad y tolerancia. De nosotros depende que así lo hagan, que no discriminen, que no clasifiquen, sino que integren a todo tipo de personas dentro de la sociedad independientemente de su expresión de género, su sexualidad, su sexo o sus características biológicas".

Para enfrentarnos a los abusos sexuales, a los infantes hay que enseñarles desde pequeños que una negativa es un no rotundo: "Muchas veces tratándose de niños, los abusadores son personas de su entorno más cercano donde hay una superioridad evidente", admite Lucía Galán Bertrand, quien como pediatra, ha tenido que examinar a niños justo después de haber sufrido una agresión sexual. "Es fundamental explicarles desde que son muy pequeños que su cuerpo es solamente suyo, que no es objeto de juego por nadie y que nadie salvo papá y mamá (y personas de total confianza) puede desnudarlos, ni tocarlos, ni acariciar sus partes más íntimas. Y que si así ocurriese, deben contárselo a una persona en la que confíen. En cuanto a los adolescentes, la clave está en enseñarles a poner unos límites claros e infranqueables: Si no quieres hacer algo no tienes más que decir que NO." Ese debe ser el mensaje que aprendan. Y por supuesto educarles en el respeto hacia las decisiones de los demás: "Si tu pareja te dice que no, eso no se negocia."

Ell sistema educativo se mantiene al margen desde que el Partido Popular en general y Wert en particular, sacara toda referencia de tolerancia sexual de las aulas. La educación se hace a pie de calle. Los responsables de Apoyo Positivo dieron el pregón del Orgullo en el barrio de Usera (Madrid) respondiendo a las dudas que pudieran plantearse. La mayoría de los asistentes no había oído hablar en su vida de asexualidad o bisexualidad. Y aplaudieron y agradecieron que irrumpieran en su barrio barbudos con las uñas pintadas de rosa explicándoles lo que es la plumofobia. Apoyo Positivo y la agencia de comunicación López Rekarte, han lanzado una exitosa campaña en la que la pluma pasa es considerada una marca diferenciadora que hace especial a cada uno de nosotros.  #StopPlumofobia ha inundado las redes sociales de uñas rosas y dedos haciendo una peineta reclamando el derecho al orgullo sexual.

El sexo es inherente al ser humano. Los planes educativos ni siquiera lo contempla; no queda otra que enseñar a nuestros hijos a vivir su propia sexualidad, sea la que sea y a respetar sin juzgar todas las ajenas.

Mal que le pese a los retrógrados de turno; la diversidad sexual ya está en nuestras vidas.


Piden más estudios a menores con infecciones sexuales por si sufrieron abusos

Un grupo de expertos ha consensuado un documento de consenso con recomendaciones para tratar a niños y adolescentes con infecciones de transmisión sexual (ITS) y ha instado a realizar estudios exhaustivos si se trata de un menor antes de la pubertad para saber si ha sufrido un abuso sexual.

En caso de que se sospeche que ha sido víctima de este tipo de hecho, se debería asegurar, además, protección adecuada al menor y notificar del caso a las autoridades judiciales.

Este es uno de los aspectos más significativos del documento de consenso que han elaborado por primera vez expertos de diferentes grupos de estudios y del Plan Nacional del Sida.

Este documento actualiza uno anterior y ahonda de forma multidisciplinar en estas infecciones, una labor en la que ha colaborado GeSIDA (Grupo de Estudio del SIDA de la Sociedad Española de Enfermedades Infecciosas y Microbiología Clínica -Seimc-) y la Secretaria del Plan Nacional del SIDA (PNS).

También, el Grupo de ITS de la SEIMC (Geits) y el de la Academia Española de Dermatología y Venereología (Aedv) y la Sociedad Española de Infectología Pediátrica (Seip).

Además de la recomendación anterior, también hay otras como la propuesta de integrar la educación sexual en la práctica clínica de los profesionales sanitarios que atienden a los adolescentes.

En concreto, se recomienda aconsejarles sobre los comportamientos sexuales que se asocian con un mayor riesgo de contraer una ITS así como educarles en estrategias de prevención.

Otro de los colectivos que tienen especial tratamiento en el documento es el de los pacientes con infección por VIH, ya que se ha incluido un apartado específico y exhaustivo sobre las medidas generales de prevención y control.

Estas medidas incluyen la valoración del riesgo, resaltando los factores de riesgo individuales para padecer una ITS, sobre los cuales hay que incidir a la hora de evaluar a un sujeto.

También, está el cribado de ITS en población en riesgo, aspecto fundamental para poder instaurar un tratamiento precoz cortando la cadena de transmisión y, al mismo tiempo, iniciar estudio de contactos.

Y otras medidas generales de control y prevención, como la educación sanitaria, el estudio de contactos, la vacunación y vigilancia epidemiológica.

Otro aspecto relevante en el documento es la vacuna frente al virus del papiloma humano (VPH).

Se especifica que las poblaciones de alto riesgo (hombres que tienen sexo con hombres, personas infectadas por VIH) podrían beneficiarse de la vacunación hasta los 26 años de edad, por lo que recomiendan la revisión de la utilización de la vacuna del VPH en grupos de alto riesgo, como también sugieren diferentes agencias internacionales. 


La educación sexual, un derecho diferente según dónde residas

Las competencias de salud sexual "están transferidas a las consejerías de cada región" y, por ello, la Estrategia de Salud Sexual varía según la autonomía.

La última en actualizar su estrategia de salud sexual ha sido la Comunitat Valenciana, que adelantó la edad para recibir dicha educación a los 12 años. "Cada comunidad va a su ritmo. Estamos hablando de temas que son derechos, y es necesario unificar", afirma la presidenta de la Federación de Sexología.

"Hay gran diversidad"; "cada comunidad autónoma tiene sus programas específicos"; "depende de la gestión autonómica"; "hay quienes hacen mucho por la educación sexual y quienes no"; "la cuestión educativa depende más del interés de cada centro porque algunos se acatan a la libertad de cátedra".

Con estas respuestas son con las que nos topamos a la hora de averiguar el modo en que se regula y está implantada la educación y salud sexual en España. Excusas que hacen ver que la Estrategia de Salud Sexual recomendada por el Ministerio de Sanidad no se acata por igual en todo el territorio nacional. Esto se debe a que, según explica a 20minutos Inmaculada Parra, secretaria de la Sociedad Española de Contracepción (SEC), las competencias de salud sexual "están transferidas a a las consejerías de cada CC AA" y añade que  "muchos [colegios] concertados, y ya no hablemos de los privados religiosos, no los acatan por la libertad de cátedra".

En el mismo sentido, la presidenta de la Federación Española de Sociedades de Sexología y directora del Institut de Sexología de Barcelona, Francisca Molero, afirma que "cada comunidad va a su ritmo y estamos hablando de temas de salud que son básicos, que son derechos y es necesario que se pongan de acuerdo las diferentes comunidades, ver lo que funciona mejor e implementarlo en todas por igual". Muchos concertados, y ya no hablemos de los privados religiosos, no los acatan por la libertad de cátedra.

Molero además piensa que "la educación sexual debería darse en todas las etapas de edad, no solo en niños y adolescentes" porque, dice, "hay grupos que teóricamente pueden tener más comportamientos vulnerables pero en la educación sexual tiene que ser transversal, desde los primeros años de vida hasta el final". Asimismo ve que recurrir a Internet para buscar información sobre sexología puede provocar que haya "una excesiva información y por tanto puede haber falta de discriminación a esa información". 
Es decir, "la persona que acceda a esos datos, dependiendo de la madurez evolutiva que tenga, puede interpretar las cosas de una manera o de otra", matiza. Diferencias entre CC AA por "tipo de prestación" Además, la enorme diversidad hace que estos recursos no sean iguales en otras autonomías y, por si fuera poco, la financiación de los métodos anticonceptivos también es dispar en función del territorio. "Todo depende del tipo de prestación, hay CC AA que tienen leyes punteras en salud sexual y otras que las tienen en anticoncepción u otros aspectos", matiza.

Por ejemplo, "Valencia, al igual que Galicia, tienen una ley de transexualidad muy progresista; Andalucía era líder en subvención de métodos anticonceptivos; el País Vasco es actualmente una de las que más dinero adjudica de los Presupuestos Generales a todo lo que tiene que ver con salud y esto puede repercutir en la salud sexual y reproductiva...", añade Molero. La última comunidad en actualizar su estrategia de salud sexual ha sido la Comunitat Valenciana.

Esta, entre otras medidas, contempla el adelanto de la educación sexual de los 14 a los 12 años y la financiación de los métodos anticonceptivos reversibles de larga duración, como DIU o implante, en el sistema sanitario público. De este modo, contempla mecanismos de mejora en el diagnóstico precoz de enfermedades de transmisión sexual como el SIDA o el vius del papiloma humano desde la atención primaria, además de formación para profesionales sanitarios o personas con discapacidad. "Recortes demoledores" en Andalucía Por ejemplo, en Andalucía todo lo referido a la educación y salud sexual se imparte dentro del programa Forma Joven, que funciona en los centros sostenidos con fondos públicos. En concreto, en el curso pasado se inscribieron para trabajar esta la íinea de sexualidad y relaciones igualitarias: 711 centros educativos, lo que ha supuesto trabajar con una población de casi 240.000 alumnos andaluces. Asimismo, se registraron 7.372 asesorías individuales y grupales; y se han realizado 5.780 actividades grupales relacionadas directamente con los bloques temáticos de esta linea de sexualidad y relaciones igualitarias dentro del marco del programa Forma Joven en el ámbito educativo, según informan a 20minutos fuentes de la Consejería de Salud de la Junta. En cuanto a la financiación de anticonceptivos, "Andalucía financia con prescripción médica alguna píldora y el DIU (que no está indicado para jóvenes) y desde 2001 se dispensa de forma libre en farmacias la píldora de urgencia", añade la misma fuente.

En cuanto a los preservativos "hace años que dejaron de subvencionarse" ya que "los recortes han sido demoledores". Madrid, pensando en el futuro Por su parte, en la Comunidad de Madrid actualmente existe un programa dirigido a promover la salud sexual y a prevenir los problemas asociados a la sexualidad como infecciones de transmisión sexual (ITS), disfunciones, embarazos no planificado, consultas de planificación familiar, talleres de afectividad, sexualidad y métodos anticonceptivos, actividades grupales sobre sexualidad y consulta de disfunciones sexuales.

También se incluyen en el mismo los problemas de discriminación y violencia sexual y de género. Este programa pretende llegar a jóvenes, educadores, mediadores y profesionales de la salud y se imparte en 18 centros municipales especializados en la promoción de la salud y en siete de ellos se realizan tests rápidos. Con el objetivo de renovarse, la Dirección General de Salud Pública está trabajando con la Consejería de Educación en un programa de Promoción de Educación de la Salud en la Escuela donde se incluye la Salud Sexual. Además, va a ser evaluado con criterios internacionales, y está enmarcado en las líneas estratégicas de los Ministerios de Sanidad y Educación.

Además, la Comunidad de Madrid financia un número "considerable" de preservativos al año. En 2017 fueron 2.050.000 unidades distribuidas en puntos clave y de tránsito para los jóvenes. Además "facilitamos el acceso a los mismos mediante un Convenio con el Consorcio Regional de Transporte, para la instalación de máquinas expendedoras de preservativos a bajo precio en el Metro", aseguran desde Madrid Salud. Talleres con una enfermera en Cataluña Por su parte, en Cataluña, existe un programa asistencial de Atención a la Salut Sexual y Reproductiva (ASSIR) donde se trata, entre otros aspectos, la ginecología primaria, las ITS y los programas de atención a jóvenes. Dentro del mismo, en el apartado de "Salut i escola" que tiene relación con los colegios e institutos de secundaria a los que acude una enfermera para trabajar con los alumnos los temas de salud sexual.

Esta atención se realiza a alumnos de entre 14 y 16 años de forma continuada con diferentes talleres y manteniendo contacto con el profesorado. Cada comunidad va a su ritmo. Son temas de salud básicos, son derechos y es necesario que se pongan de acuerdo.

Sin embargo, según afirma la directora del Institut de Sexología de Barcelona, esta educación "es insuficiente y hay que seguir trabajando en el desarrollo de la Ley de Salud Sexual y Reproductiva del año 2010" que, en su artículo 6, establece la obligación de desarrollar acciones informativas y de sensibilización sobre salud sexual y reproductiva. Respecto a los anticonceptivos, los que son hormonales y orales (píldora) está subvencionada por la seguridad social, al igual que la anticoncepción de emergencia o el DIU hormonal por concepción médica. Por su parte, el implante está dentro del catálogo pero no está subvencionado al 100% y los DIU típicos o los preservativos no están financiados. Asimismo, coincidiendo con determinadas campañas, en la mayoría de centros se reparten preservativos pero no como norma general. España, aprobado raspado respeto al resto de la UE Según el último informe publicado por Médicos del Mundo en diciembre de 2016, su aplicación "es casi nula en lo referido a la salud y la educación sexual, dado que no hay presupuesto específico asignado y hay deficiencias en su implantación".

Además, otro estudio más reciente realizado en febrero de este año por el Foro Europeo Parlamentario sobre la Población y Desarrollo (EPF), junto con un Atlas de Europa que muestra el acceso que tienen los ciudadanos a los métodos anticonceptivos, deja ver que España aprueba por los pelos en el acceso a métodos anticonceptivos e información sexual.  Por su parte, Francia encabeza la lista, seguido de Reino Unido y Bélgica. Los últimos puestos lo ocupan Bulgaria y Grecia, teniendo Rusia el peor resultado. Aunque España se encuentra en una situación "aceptable", concretamente en el décimotercer puesto, aún queda mucho por mejorar ya que incluso la superan la mayoría de los países occidentales.


Orgullo de Diversidades

El orgullo es la alegría de sabernos aquí.
Todavía.
Felices a pesar de todo.
Construyendo con nuestras propias manos.
Un lugar en el que nadie nunca.
Te pueda juzgar.

Roy Galán

Las personas con diversidad funcional suelen ser la asignatura pendiente, y no lo son menos en la lucha por la igualdad sexual. Este colectivo se encuentra con un doble estigma: la discapacidad y su sexualidad. En el caso de ser mujeres, además, estaríamos hablando de una triple discriminación. Y suma y sigue.

Hoy es un día para estar orgullosos de nuestras identidades sexuales, de compartir y sacarlas del armario, de sonreír y bailar y unir nuestros cuerpos. Un día para festejar y reivindicar lo que aún queda pendiente por conseguir en la igualdad de derechos LGTBQ.

Las personas con diversidad funcional suelen ser la asignatura pendiente, y no lo son menos en la lucha por la igualdad sexual. Este colectivo se encuentra con un doble estigma: la discapacidad y su sexualidad. En el caso de ser mujeres, además, estaríamos hablando de una triple discriminación. Y suma y sigue.

Hay quien suele imaginar a las personas con discapacidad como seres angélicos, asexuados, niños eternos, lejanos de cualquier estímulo sexual o sensorial. Pero no es así. Hay quien suele imaginar que de tener alguna identidad sexual sería la heteronormativa, porque de lo contrario ya sería imaginar demasiado y desviarnos. En muchos casos las diversas no cuentan con información básica de educación sexual; aún a día de hoy hay diversas encerradas en sus casas bien por sobreprotección de su entorno, bien por estigma, bien por miedo a lo diferente. Por todo ello, muchas de estas otras manifestaciones sexuales no son conocidas, difundidas, ni amparadas por la sociedad.

Se nos ha generado un imaginario en el que personas diversas con diferencias físicas o psicológicas –no me gusta llamarlo discapacidad- no eran aptos de recibir amor o darlo. Sin embargo, el derecho de las personas a una sexualidad está recogida dentro del marco de los derechos sexuales y reproductivos. De entre todas las discapacidades no encuentro ninguna que se base en la incapacidad de dar o recibir amor, en desear o en ser un sujeto sexual. ¿Por qué entonces no imaginamos esas posibilidades?, ¿por qué no las vemos en nuestro entorno como algo normalizado?.

El estigma al que se ven sometidos hace que este colectivo no avance al paso que debería. Existe una imagen de la homosexualidad muy sesgada por los medios de comunicación, que deja de lado miles de realidades distintas. Lo que no se nombra no existe, lo que no aparece en los mass media es incomprensible para muchos, incluso para los propios colectivos. Algo que no vemos es más complicado de imaginar. Nuestros prejuicios o el estigma creado hace que no imaginemos la gran variedad de situaciones sexuales o emocionales que pueden ocurrir entre dos o más personas.

Por su parte, documentales como Yes We Fuck!, han hecho mucho por la normalidad de los cuerpos diversos y por mostrar una realidad invisibilizada. Este trabajo fue una revolución para dar voz a cuerpos diversos de cara a ser considerados sexuados y sexuales.

Hoy debería ser un día para incluir a las diversas. Para luchar por sus derechos sexuales y reproductivos. En este World Pride Madrid debería ser el momento para denunciar el doble prejuicio sufrido por tener discapacidad y formar parte de la comunidad LGTBQ. En este sentido, Rocío Gómez, presidenta de la Comisión de Diversidades del CERMI Estatal ha señalado que  “Es necesario que las entidades LGTB visibilicen la discapacidad, y que las organizaciones de la discapacidad hagamos lo mismo con las personas LGTB”.

Estamos en el camino… Construyendo con nuestras propias manos.

La fuente de información sobre sexo más común en la ESO son los amigos

Siete de cada 10 adolescentes de entre 14 y 16 años ha tenido algún contacto sexual.

La fuente de información más frecuente sobre sexualidad de los alumnos de segundo ciclo de la ESO son los amigos, seguidos por internet o la escuela, según un estudio elaborado por la oenegé Sida Studi durante el curso 2015-16 en base a entrevistas a más de 550 jóvenes, igual que en Bachillerato.

De hecho, Sida Studi pone de manifiesto que los jóvenes cada vez se informan más sobre sexualidad a través de internet, ya que en relación al estudio anterior (2014-15), el porcentaje de chicos que utilizan la red ha pasado del 76% al 87% y en chicas del 23% al 65,5%.

En relación a las prácticas sexuales, un 72,6% de los alumnos de segundo ciclo de la ESO ha tenido algún contacto sexual con una pareja, y un 17,3% ha realizado prácticas sexuales con penetración.

Sobre los métodos de prevención del VIH y otras infecciones de transmisión sexual y de embarazos no deseados, la opción más utilizada es el preservativo masculino (98,6%), aunque una parte reconoce haber hecho un uso inconsistente de este.

Sobre el VIH destaca el bajo conocimiento de las formas de transmisión del virus y aproximadamente un 50% de los alumnos de la ESO han declarado que se sentirían incómodos si en su clase hubiera alguien con el virus del VIH.

El estudio concluye que los datos muestran una persistencia de los estereotipos y roles de género tradicionales, tanto en chicas como en chicos de Bachillerato, aunque, comparativamente, tienen menos incidencia entre el alumnado de segundo ciclo de la ESO.
Desde Sida Studi aprovechan para pedir que se incluya la sexualidad dentro de los currículums educativos de todos los centros, para aprovechar la universalidad que representa la educación reglada.


Orgullo radical

Los colectivos aglutinados quieren mantener alejado el movimiento LGTB del “capitalismo rosa”.

Si al World Pride se le atribuye el color rosa, la plataforma del Orgullo Crítico podría situarse en el ámbito del ultravioleta: una longitud de onda menos visible pero mucho más energética. Los colectivos aglutinados (que incluyen opciones más minoritarias como las personas poliamorosas o asexuales) quieren mantener las esencias rebeldes y antisistema del movimiento LGTB y mantenerlo alejado de lo que llaman el “capitalismo rosa”.

Este está fomentado, a su juicio, por las asociaciones LGTB oficiales o la Asociación de Empresarios Gays y Lesbianas (Aegal) en connivencia con las grandes marcas y las administraciones públicas. Denuncian el lavado de cara que empresas e instituciones quieren hacerse mediante el denominado “pinkwashing”. El caso paradigmático de este capitalismo rosa, que convierte lo LGTB en puro consumo, sería el barrio de Chueca y, cómo no, el World Pride que se celebra estos días en Madrid.

“Queremos hacer una critica profunda contra todo el proceso de mercantilizacion de las identidades y disidencias sexuales y de género que se está llevando a cabo, enfrentarnos a esta utilización del movimiento por parte de las grandes empresas”, dice Julia, una portavoz de la plataforma Orgullo Crítico, que lleva un año aglutinando a colectivos muy variopintos.
Su manifestación transcurrió el día 28, colorida, rebelde, asilvestrada, contracultural y con un punto punk, desde la lavapiesera plaza de Nelson Mandela hasta Plaza de España. Pelos de colores, caras pintadas, peinados afro, piercings, cabezas semirapadas, pelucones y carne a la vista, quieren alejarse de ciertos cánones estéticos con los que se ha asociado al movimiento LGTB. “Llamamos homonormatividad a esa idea de que los gays tienen que ser varones blancos, occidentales, guapos y con capacidad para consumir”, dice Julia, “aquí queremos mostrar toda la diversidad existente”. Vienen a denunciar que el movimiento prefiere integrarse en los cánones del heteropatriarcado más que reivindicar sus propios espacios. Algunos cuestionan ideas como que las personas LGTB tengan que casarse o tener hijos. “Nos negamos a que haya que encuadrarse en los cánones existentes para tener legitimidad, derechos y ser aceptados socialmente”, dice Julia.

“Esta marcha no es de fiesta, es de lucha y de protesta”, dice una de las consignas. En la manifestación la fauna es, desde luego, diversa, un verdadero arco iris. Colectivos de sordos, de personas negras, de “transmaricabollos”, de personas queer, de familias de menores trans, hasta se ve alguna bandera del colectivo gitano, muy alejado, en el imaginario colectivo, de estas causas. Se pone en la picota, también, la “gordofobia”: en una pancarta se lee “mujer, gorda, lesbiana, feminista, queer, orgullosa”. No abundan esos varones musculados y con tupé, que se ven en el concurso Mister Gay Pride, y cuya estética no identifican como propia. Los esloganes, radicales: “a, anti, capitalistas”, “lucha obrera transmaribollera”, “contra el capital, feminismo radical”. Aquí, como se ve, también reivindican la lucha contra las injusticias del capitalismo como propias de su causa, cosa que parece olvidada en otros sectores progresistas y de lucha por la identidad.

De alguna forma quieren recuperar el tono reivindicativo de la pionera revuelta de Stonewall, sucedida en Nueva York el 28 de junio de 1969, de fuerte carácter combativo ahora diluido en la celebración frívola y el consumismo, sin contar con los procesos de gentrificación que han ido parejos a la evolución de barrios como Chueca. “Vivimos fuertes procesos de gentrificación en los que las habitantes del centro nos vemos expulsadas por personas con rentas más altas que pueden pagar alquileres cada vez más hinchados”, dice Julia, “todo eso se ve acelerado por el proceso de turistificación al que contribuyen eventos masivos como el World Pride”.


lunes, 26 de junio de 2017

Manifestación polos Dereitos das diversidades sexuais

Mércores, 28 de xuño entre 20:00 y 21:30

Obelisco. A Coruña



Actividades no "Día das diversidades sexuais" #28Xuño dentro da campaña da @Depucoruna #construindodiversidade






El Teatro Colón se iluminará este lunes con los colores del Orgullo

La Deputación da Coruña organiza este lunes a partir de las 21:00 horas un acto festivo y reivindicativo para celebrar el encendido del Teatro Colón con los colores del Orgullo. El lunes se presentará una campaña de sensibilización que se desarrollará en 31 concellos de la provincia con motivo del "Día de las diversidades sexuales".

El encendido tendrá lugar a las 22:15 horas y habrá puestos informativos de los colectivos LGTBQI de la ciudad.


As Municipais entenden

As Municipais entenden, abofé que si. Neste 2017 cúmprense 5 anos desta iniciativa única en Galicia que resulta un pulo para a difusión da cultura LGTB e para a visibilización do colectivo na sociedade a través das bibliotecas, un recurso público e accesible. Falamos con Nelson Rodríguez e Diego Maseda, precursores desta apaixoante iniciativa que naceu do esforzo individual nunha wiki e que agora é un proxecto con redes tecidas que chegan ata o club de lectura Queeruña.

  Diego Maseda e Nelson Rodríguez, pais de As Municipais entenden

Como naceu a proposta As Municipais Entenden?

A proposta como tal xurdiu dunha conversa arredor dunha idea que Diego tivo no 2012 sobre a necesidade de apoiar a un colectivo que aínda a día de hoxe precisa dunha maior visibilidade e compromiso, especialmente por parte das administración públicas, para gañar respecto. Ese ano fixemos unha primeira tentativa que se materializou nun modesto primeiro ano de proba con moitas expectativas de cara ao futuro.  Nese momento vimos as inmensas posibilidades da iniciativa que, co tempo, foi gañando algo máis de peso. As direccións da Biblioteca Ágora e da Rede de Bibliotecas foron axentes activas, e tamén cómplices.

Cal era o obxectivo e en que foi evolucionando nestes anos?

As bibliotecas públicas, en esencia, son axentes activos na erradicación de toda manifestación excluínte. Ofrecen variados servizos de altísima calidade de forma gratuíta e democratizan o acceso á cultura. Co colectivo LGTBI non iba ser distinto: fíxose necesario autoavaliar a colección que ofrecíamos para determinar ata qué punto recollía a diversidade sexual e conseguir encher os ocos temáticos non cubertos. Debemos garantir que calquera persoa que se achegue á súa biblioteca buscando información sobre o LGTBI obteña unha resposta eficiente.

Existen iniciativas similares nas bibliotecas galegas e españolas?

A nivel galego está Biblioteca Queer, un grupo de traballo formado por profesionais da información e a documentación que serve de punto informativo LGTBI para outras profesionais do mesmo sector.

A nivel estatal hai iniciativas puntuais moi variadas: publicación de guías de lectura en bibliotecas de Córdoba, Xixón ou Euskadi, organización de seccións específicas nas bibliotecas de Murcia, Huesca ou Guipúzcoa, organización de charlas, etc. A nivel estatal só o goberno de Cataluña publicou unha bibliografía chamada Cultura gai, lésbica i transexual co obxectivo de dotar as bibliotecas públicas catalanas dunhas directrices para dispoñer dunha colección básica de obras que ofrezan unha visión positiva da diversidade sexual. En Cataluña as bibliotecas son moi potentes e algunhas delas dispoñen dun amplísimo fondo documental e audiovisual de temática LGTBI, e tamén clubs de lectura temáticos.

Credes que existe unha necesidade de catalogación dos fondos que teñen trama LGTBI, non só no relativo á teoría queer ou de xénero, senón a todos os xéneros literarios?

A eterna pregunta: visibles ou invisibles? Traer os materiais LGTBi adiante non significa necesariamente unha visibilización, unha “existencia real”, senón máis ben unha marca. En lugar de separalo, pódese indicar como unha parte da catalogación que permita recuperar aquelas temáticas que nos interesen e que se insiran dentro da ficción en xeral. Obviamente, no tema do ensaio, da teoría, é necesario marcalo igual que se marca a historia de Galicia, a de España ou a filosofía clásica.

Sen embargo esto non significa que, en momentos concretos, ese material non salga a relucir e sexa marcado como especial. Mais eses momentos son de posicionamento do propio servizo como elemento social cohesionador. As mostras polo mes do aniversario de Stonewall, as presentacións de libros, contacontos, sesións de lectura… son formas de posicionarse como axente social incluínte, un refuxio para todxs xs refuxiadxs de xénero ou quen queira achegarse a unha diversidade oculta, invisibilizada e por tanto inexistente históricamente.

Tanto é así para as bibliotecas que acabamos de implementar un vocabulario LGTBI específico para o tratamento técnico dos materiais LGTBI que entren nas bibliotecas. Tamén temos, por fin, unha sección na páxina web que fala destes materiais. Ás cousas hai que chamalas polo seu nome porque mentres non o fagamos, non existen.

Que papel teñen as bibliotecas na visibilización do colectivo LGTBI e como dialoga con asociacións, institucións para levar a cabo ese rol?

Como servizo con pretensión de ser chave no devir do barrio, o diálogo no pasado establecíase na medida das nosas propias posibilidades. As actividades organizadas dentro das Municipais Entenden baseábanse nos contactos personais ou na propia experiencia en colectivos. Dende hai un ano pasouse a contar coas bibliotecas como parte do plan integral de igualdade do Concello, algo que sen dúbida é moi positivo e que permite artellar diversas estratexias para combatir a LGTBi-fobia dentro da cidade. O Espazo Municipal das Divesidades Sexuais, que colabora con nós na realización de obradoiros para a mocidade.

Que peso considerades que ten a cultura na igualdade e respecto ó colectivo LGTBI?

Peso de mamut. E a comparativa non é gratuíta, é á posibilidade de aplastar polo seu propio peso a invisibilización da que foi víctima o colectivo LGTBi durante moito tempo. Se ben algunhas veces as ofertas culturais poden soar decimonónicas (o tempo e o espazo LGTBi estrutúrase dun xeito especial e mutante con respecto ao normativo), apoiala é un deber máis moral que persoal. Calquera acto de visibilización alentado polas políticas Municipais supón un pulo para todas as persoas que necesitan sentir un apoio externo e por eso é bo establecer estruturas culturais LGTBi inclusivas. É moi lexítima e necesaria a reclamación de que a cultura teña en conta toda a diversidade sexual, e non só a heterosexual. Porque, se te paras a pensalo… a historia do cine é realmente a historia do cine? Ou, máis ben, a historia do cine heterosexual?

Que iniciativas promoveu As Municipais Entenden? Coido que este ano ides presentar un catálogo ampliado dos recursos existentes.

“As municipais entenden” naceu na Biblioteca Ágora, froito dun traballo presencial, man a man. Hoxe xa é outra cousa: trabállase a nivel Rede de bibliotecas en colaboración coas asociacións e servizos municipais da cidade. Por exemplo, para este mes de xuño de 2017 cada biblioteca fixo unha selección de materiais LGTB para actualizar a súa colección e sacar todas as novidades durante todo o mes. Publicamos unha guía de materiais actualizada porque a anterior era do 2014.

Este ano editámola tamén en formato papel e repartirase gratuitamente tanto nas bibliotecas coma no Espazo das diversidades.

Un grandísimo logro desta iniciativa foi “adoptar” o club de lectura QUEERuña. Nós puxemos toooodos os recursos das bibliotecas á disposición dun club de temática tan específica como necesaria que viña complementar a iniciativa. Puxemos este club á altura de calquera outro e introducimos na Rede de bibliotecas públicas de Galicia un club de temática LGTB.  A mecha está encendida.




GUÍA AS MUNICIPAIS ENTENDEN-LGTBQI: